På Rimini 2025 Møte for nattverd og frigjøring, utdanningsminister og fortjeneste Giuseppe Valditara I et av hans inngripen erklærte han at i Italia «den statlig finansiering Det er absolutt ikke lavere enn for mange andre europeiske land, jeg tror at i forhold til BNP er enda høyere enn Tyskland. Det er den private finansieringen som er dramatisk lavere ». I virkeligheten, ifølge de siste offisielle dataene utstedt avEurostat og også rapportert avIstatpå 2023 (siste data tilgjengelig) Italia er blant EU -landene som investerer mindre i utdanningssektorenmed offentlige utgifter lik 3,9% av BNP (Bruttonasjonalprodukt), sammenlignet med et EU -gjennomsnitt på 4,7%. Tyskland, sitert av Valditara, destinerte i 2023 4,7% av BNP til utdanning. Dette er ikke en isolert data: I følge ISTAT -data har italienske investeringer for verden av skole, universitet og forskning sunket de siste årene, uten noen gang å nå 4,5% av italiensk BNP siden 2000. Investeringer i Italia er imidlertid høyere enn det europeiske gjennomsnittet når det gjelder hensyn grunnskole.
Offentlige utgifter beregnet på utdanning i 2023
Som forventet, de siste tilgjengelige dataene utstedt av Eurostat (og rapportert også i rapporten Istat Vi Italia 2025) Bekymring året 2023da utgiftene hadde til hensikt av den italienske staten for utdanning nådde 3,9% av vårt bruttonasjonalprodukt (BNP), i møte med et EU -gjennomsnitt som i stedet har nådd 4,7%. For å være tydelig betyr det totalt omtrent 82,9 milliarder euromot et italiensk BNP 2023 lik 2.128 milliarder euro. Dette posisjonerer oss I køen av rangeringen av EU -landene for investeringer dedikert til utdanning: bak oss, på listen over 27 EU -land, alene Romania (3,3%) e Irland (2,8%).
I Italia var derfor offentlige investeringer beregnet på utdanning i 2023 De var ikke overlegne de i Tysklandsom i stedet brukte 4,5% av BNP for en verden av skole, universitet og forskning. På høyden av rangeringen er det land som Sverige (7,2% av BNP), Belgia (6,3%), Estland (6,3%) e Finland (6,1%).
Trenden med offentlige utgifter til utdanning siden 2000
Å bli vurdert, men det er også fremdriften for offentlige utgifter til utdanning under siste 23 år. Fra 2000, faktisk, har italienske investeringer mot denne sektoren vist seg å være ganske svingende, med en Konstant reduksjon siden 2010med utelukkelse av en topp registrert mellom 2018 og 2020.
Som synlig også fra grafen, endres ikke situasjonen mye hvis vi vurderer resultatene som er beregnet på utdanning Sammenlignet med den totale mengden offentlige utgifter: I 2023 var for eksempel investeringer for skole, universitet og forskning lik 6,5% samlet offentlige utgifter, en verdi som i 2000 kom nesten til 9% av statens totale utganger.
Mens du vurderer det demografiske fallet, Utgifter per student i forhold til PDP Capitagått fra 23% I 2000 til en verdi mindre enn 20% I 2023: Denne reduksjonen varierer imidlertid i henhold til utdanningsnivå vurdert (grunnskole, ungdomsskole, universitet eller førskoleutdanning).
Spesielt de siste 23 årene har offentlige utgifter beregnet på universitetsutdanning gått fra 20% til 15% av BNP per innbygger: Det må imidlertid understrekes at denne nedgangen ikke er så mye å tilskrives reduksjon av offentlige tildelinger for universitetet (som forble ganske lik med tanke på inflasjonsraten), men snarere tilØk i antall universitetsstudenter I løpet av de siste 23 årene.
Som også rapportert i grafen ovenfor, i 2021 italienske offentlige investeringer forgrunnskoleutdanning I stedet har de vært blant de høyeste sammenlignet med de i de økonomisk avanserte landene, med en utgift per student som tilsvarer 25% av BNP per innbygger.
Tvert imot, når det gjelderVideregående og tertiær utdanning (Universitet), den italienske stillingen er faktisk blant de verste: å ha en ide, i absolutte termer i 2021 Italia har brukt om 7.200 euro for universitetsstudent (eller påmeldt andre tertiære institusjoner), mindre enn halvparten Sammenlignet med det som brukes av Tyskland (16.300 euro), men også mindre enn utgiftene til Frankrike (12 500 euro) e Spania (10 500 euro).
