De Montessori -metoden Det er en tilnærming til utdanning som skiller seg ut for noen sentrale elementer, for eksempel barns autonomi og respekt for hans stil og hastighet i læring. Designet av pedagogisten Maria Montessori I 1907, da han åpnet sin «Barnehus«I Roma i det historiske San Lorenzo -distriktet oppmuntrer Montessori -metoden barnet derutforskningThe nysgjerrighetThe aktivt valg og lære gjennom oppdagelseuten å pålegge forpliktede stadier og falt ovenfra av voksne og lærere. Denne metoden, faktisk ,, Unngå frontal -leksjonen og hans klassiske omgivelser der mesteren snakker og barna lytter til, og foretrekkerpraktisk læring basert på multisensorisk Spillmaterialer, favoriserer motorisk, sosial, kognitiv og emosjonell utvikling på en integrert måte. Forskningsverdenen bekrefter også effektiviteten av Montessori -metoden for å forbedre alfabetiseringen, kreativ tenking og sofistikerte, så vel som sosiale ferdigheter, autonomi og emosjonell regulering av barn. Det er ikke uten noe uten kritikk: Dårlig distribusjon i området, liten overholdelse av metoden eller uformede lærere risikerer å frustrere fordelene.
Hva Montessori -metoden består av: prinsippene
De grunnleggende prinsippene som leder Montessori -metoden er basert på noen viktige punkter som setter barnet i sentrum av læringsprosess.
DE’Autonomi av barnet er den første og essensielle antagelsen som hele utdanningsmetoden utvikler: barnet velger fritt Aktivitetene han ønsker å utføre, i henhold til sin egen interesser Og rytmer læring. De Plass er organisert På en ryddig måte men Stimulerende middel Og tilgjengeligmed didaktiske elementer som fokuserer på materialer som stimulerer sensorisk: tre, metall, farger assosiert med former for å lette diskriminering av størrelse, taktile plater for å gjenkjenne ruhet og glatthet og «sylindere av støyene» for å avgrense hørselen. Med disse verktøyene prøver vi å stimulere barnets oppdagelsesprosess til maksimalt e voksen som følger med at det blir en guide Og en tilrettelegger, ikke en instruktør.
Endelig er det i Montessori -metoden oppmerksomhet på alle disse «Flere intelligens«Og ikke bare mot de kognitive komponentene: sosialitetThefølelse og Manuell praksis.
Hvordan Montessori -metoden implementeres i praksis: Noen eksempler
For barn som følger Montessori -metoden Det er ingen stemmeroppgaver eller leksjoner for å være forsiktige i stillhet. Læring foregår gjennom gratis samhandling med spesielle verktøy i en stimulerende miljø. Hvert element er designet for isolere et enkelt konsept som barnet fokuserer på, og er bygget slik at han kan la barnet identifisere E korrigere feilene sine uten direkte inngripen fra den voksne. Dette gir en Tilbakemelding Øyeblikkelig, oppmuntrende utholdenhet og forhindrer konkursforeningen med negative følelser.
Materialene er delt inn i Lære kuler. Vi har derfor «praktisk liv«, med verktøy som trerammer med forskjellige typer lukking, for å lære å samhandle med Hverdagsobjekter Og lær å kle deg alene ved å øve hengsler og knapper. Det er verktøy for «Travaso -aktiviteter«Som skjeer, bremser eller containere for å flytte væsker; EI»Rengjøringssett«Som børster, paletter og svamper, for å oppmuntre til miljøets orden.
Så er det verktøyene for Sensorisk utviklingtypisk geometriske gjenstander av tre av forskjellige former og farger som lærer barnet å klassifisere og bestille I henhold til visuelle, taktile eller auditive kriterier: blant disse «støysylindere«, Det vil si sylindere som, hvis de er opprørt, produserer forskjellige lyder for å kombinere med hverandre, eller»Glatte eller ruvido tabletter«, Tenk å stimulere berøringsfølelsen. Det er ingen mangel på matematikk, som utforskes gjennom trestenger med forskjellig lengde og i forskjellig farge, som representerer tallene fra 1 til 10.
Montessori -metoden i henhold til vitenskapelig forskning: fordeler og ulemper
Montessori -metoden, nettopp på grunn av sin innovasjon og oppmerksomhet til barnet, er blitt satt under nøye analyse Fra vitenskapelig forskning, som har vurdert dens effektivitet sammenlignet med tradisjonelle pedagogiske modeller. Bevisene støtter effektiviteten av denne metoden for utvikling av Autonomi, Selvtillit, kontrollkapasitet Og emosjonell regulering Hos barn, med skolens resultater som forblir sammenlignbare og noen ganger høyere enn de som følger den tradisjonelle metoden, spesielt for matematikk og lesekapasitet. I følge en metaanalyse i 2023 er det faktisk enLiteracy og en forståelse av de numeriske symbolene og tidlige mengder sammenlignet med typisk utvikling. En studie fra 2017 viste også en forbedring i kreativ skriving Og mer sofistikerte setninger hos 12 år gamle barn som hadde fulgt Montessori -metodikken. Også Sosiale ferdigheter De er moderat bedre, mens det ikke er noen signifikant forskjell når det gjelder kognitive og motoriske ferdigheter.
Imidlertid er det også noen kritikk. Noen lærde mener at Montessori -metoden, til tross for at de har mange positive aspekter, kan være mindre effektive Hvis det brukes uten tilstrekkelig trening av lærere. Andre påpeker atoverdreven frihet Det er kanskje ikke egnet for alle barn, spesielt i nærvær av atferdsforstyrrelser eller kognitive vansker. I tillegg er tilgangen til Montessorian -skoler ofte begrenset av økonomiske og geografiske faktorer, noe som gjør en utbredt diffusjon vanskelig. Montessori -skoler kan da Varier betydelig I graden av lojalitet til de opprinnelige prinsippene til Maria Montessori: for eksempel har noen klasser som inkluderer ikke-montessormaterialer eller avbrudd i arbeidssyklusen vist lavere fordeler Sammenlignet med «High Fidelity» -klassene til metoden.
