Babyer lærer å gå mellom 8 og 18 måneder: når er riktig alder og hva påvirker det for vitenskapen

«Når begynner han å gå?» Det er det klassiske spørsmålet til alle foreldre. Vanligvis, jeg første skritt de skjer rundt ett år av livet, men vinduet som anses som «fysiologisk» er mye bredere, opp til 18 måneder. Men hvorfor velger naturen dette øyeblikket? I motsetning til andre dyr, krever vår bipedale holdning mye koordineringsarbeid og av spesifikke hjernestrukturer som modnes over tid. Noen ytre faktorer, som fødselstidspunkt, bruk av rullatorer eller lekepraksis, kan redusere eller øke tiden som trengs for å gå selvstendig. Et øyeblikk da selv språk og kommunikasjon til små mennesker eksploderer, nettopp takket være oppnåelsen av oppreist stilling og et bredere og mer panoramautsikt.

Fra å krype til å gå: når de første skrittene begynner og aldersvariasjon

En av de største kildene til angst for nybakte foreldre er sammenligning med andre barn: «Min venns barn går allerede, hvorfor kan ikke mitt?». I virkeligheten er tidsvindu der barn tar sine første skritt i total autonomi er ekstremt bredt og varierer fra 8 til 18 måneder! Det generelle gjennomsnittet funnet i forskjellige rsøk angi den alderen gjennomsnittlig for starten av selvstendig gange er det rundt 12-13 måneder, men det er bare et gjennomsnitt: det er ingen grunn til bekymring hvis barnet begynner senere, gitt at rekkevidden er mye bredere. I kliniske sammenhenger er denne milepælen ofte definert veldig presist, for eksempel som barnets evne til å ta minst fem påfølgende skritt uten ekstern støtte eller uten å falle. Men hvordan oppnår vi denne prestasjonen?

Utviklingsforskere Schneider og Iverson snakker om et fascinerende fenomen kalt «ekvifinalitet«: det er mange forskjellige veier som fører til nøyaktig samme resultat. Noen nyfødte kryper på hendene og knærne, andre kryper på bunnen, og atter andre står opp tidlig og går sidelengs mens de holder fast i stuemøbler (en praksis kjent som «cruising»). Før de i det hele tatt forlater foreldrenes hender, samler babyer seg en enorm mengde av motorisk erfaring. Under fri lek kan et barn som lærer å bevege seg bruke opptil 75 % av tiden sin på å bevege seg, og samle tusenvis av skritt og utallige forsøk hver dag. Dette enorme volumet av støttet praksis tjener til å bygge opp muskelstyrke og koordinasjon nødvendig for å gå.

Fordi dyr gjør det med en gang mens barn tar omtrent et år

Mens mange dyrsom føll eller kalver, står opp og går noen timer etter fødselen, krever menneskeunger, som vi har sett, en mye lengre periode for å mestre uavhengig bevegelse.

I motsetning til de aller fleste pattedyr, som hviler på fire ben og derfor har en bredere og mer stabil støttebase, menneskelig vandring Og oppreist og tobenten unik egenskap ved arten vår. Å bevege seg på to bein er en bragd innen fysisk ingeniørkunst: det krever å lære det balansere på en liten base av støtte, gradvis utvikle en muskelstyrke og postural kontroll av stammen enormt for å hele tiden kunne motvirke tyngdekraften.

Den lange perioden før man kan hekte av og gå er derfor en del av en presis evolusjonsstrategi. Å ha en veldig lang sensitiv periode for å lære å gå gjør at mennesker kan tilpasse seg plastisk til lokalmiljøet sitt, eksperimentere med forskjellige motoriske løsninger og akkumulere måneder med trening og forsøk før du til slutt reiste deg.

Som avslørt av en analyse av Natur Menneskelig atferd av 70 000 barn over hele Europa, ser også alderen der man begynner å gå ut til å være knyttet til ens genetiske plan som bestemmer modningen av hjernestrukturene som er nødvendige for balanse og bevegelse. Den «fysiske historien» til det nyfødte har også sin relevans: barn født for tidlig eller undervektige har en tendens til å vise en liten forsinkelse i ganginnhenting sammenlignet med de som er født til termin. En systematisk gjennomgang fra 2021 rapporterer at hos de som er født for tidlig, krever faktisk den vertikale utviklingsbanen og kontrollen av bevegelser mot tyngdekraften mer tid for å konsolidere seg fullstendig.

Vitenskapelige studier om det gylne snitt

Når barn begynner å gå uten støtte, er deres første skritt ofte nølende, preget av en veldig bred base, korte skritt og hyppige fall. Hvordan går de fra denne klønete til en jevn, selvsikker gange? Forskningen publisert på Utviklingspsykobiologi indikerer det den beste prediktoren for gangevne det er ikke så mye barnets alder eller kroppsstørrelsen, men heller «månedene med å gå», dvs. den rene og enkle opplevelsen akkumulert fra det øyeblikket han begynte å ta sine første uavhengige skritt. Ettersom ukene går blir trinnene lengre, smalere og mye raskere.

Men kanskje det mest overraskende og poetiske aspektet ved menneskelig bevegelse er dens matematisk harmoni. Hos friske voksne som går i en behagelig hastighet, konvergerer forholdet mellom varigheten av hele gangsyklusen og fasen av stilling på bakken, og samtidig mellom fasen av stilling og fasen med å svinge benet i luften, mot et bestemt tall: 1.618. Dette tallet er kjent innen matematikk og kunst som «gyldne snitt«.

En studie utført mellom Roma og Amsterdam overvåket barn før, under og etter deres aller første skritt og oppdaget at det gylne snitt ikke er tilstede i neonatale motorreflekser og ikke en gang vises i det nøyaktige øyeblikket av de første trinnene. uavhengige trinn. Det er først etter at du har samlet noen erfaring av å gå uten støtte at rytmen i trinnene deres begynner å naturlig konvergere mot denne andelen. Tenk på noen som lærer å spille piano: De første gangene trykker de på de riktige tangentene, men rytmen er mekanisk, stiv og fragmentert. Først med daglig øvelse blir fingrenes bevegelse flytende og melodien får en naturlig musikalsk kadens.

Miljøet rundt: hva stopper og hva favoriserer de første trinnene?

Mange foreldre lurer på om visse valg kan påvirke eller bremse motorisk utvikling. DE’miljø der barnet vokser leker en avgjørende rolle: en studie av Haspodar og kolleger bemerket at barn som har mer ledig plass inne i huset for å utforske og til leker designet for å oppmuntre til bevegelse (som gymnastikk eller push-vogner) har en tendens til å trene mer og utvikle seg bedre motorikk sammenlignet med de som tilbringer mye tid i trange rom eller stasjonære med statiske leker.

Selv tilsynelatende trivielle hverdagselementer påvirker mekanikken til de første trinnene. Det viste for eksempel en nederlandsk studie størrelse eller tykkelse på bleien de endrer gange, tvinger barn til å utvide støtten og forårsaker flere feiltrinn enn når barn går nakne.

En ytterligere miljøfaktor er bruken av rullatoren: den samme nederlandske studien sier at langvarig bruk av rullator det kan faktisk forsinke alderen der barn kan stå og gå litt, og endre deres naturlige balanseevne. Kort sagt, miljøet fungerer som en lekeplass som kan utgjøre små hindringer eller tilby fordeler, men barnets naturlige biologiske drivkraft til å utforske verden er vanligvis sterk nok til å tillate ham å overvinne de fleste daglige begrensninger uten problemer.

Å gå endrer barns sinn og kommunikasjon

Å lære å gå åpner det bokstavelig talt nye visuelle, kognitive og sosiale horisonter for barnet. Ved å tilegne seg den oppreiste posisjonen, slutter den lille å fokusere hovedsakelig på gulvet foran seg og oppnår en panoramautsikt av rommet; han kan reise mye raskere og utforske miljøet, og endelig ha hendene fri til å transportere gjenstander fra ett sted til et annet.

Denne nye uavhengigheten utløser en kraftig «kaskadeeffekt» om utviklingen av kommunikasjon og språk. Observasjonsstudier av West og Iverson har vist at så snart barn begynner å gå, frekvensen de bruker preverbal kommunikasjon (som å gestikulere, peke eller vise en leke) gjennomgår en oppsiktsvekkende bølge. Dette skjer pga samhandlingsstrategien endres: Mens en krypende baby har en tendens til å sitte og stoppe for å prøve å kommunisere over en avstand, lærer en gående baby å flytende koordinere bevegelse med sosial interaksjon. Han kan gå rett mot forelderen, holde opp en gjenstand og søke øyekontakt fra en helt ny høyde. Følgelig selv atferden til foreldrene endres: Overfor disse mer direkte interaksjonene har foreldre en tendens til å gi rikere, mer betingede og hyppigere verbale svar til et barn som går, enn til et som fortsatt kryper.

Men det er mer: alderen du begynner å gå på kan også være et tegn på fremtidige livsstilsvaner. Langsiktige overvåkingsstudier tyder på at en høyere alder ved begynnelsen av selvstendig gange ofte er assosiert med en større tendens til å være stillesittende i senere barndomsår, og til mindre tid brukt på fysiske aktiviteter. I motsetning til dette viser «tidlige vandrere» i gjennomsnitt høyere nivåer av fysisk aktivitet når de blir eldre.